從這些年行政管理學(xué)相關(guān)考試的情況來(lái)看，許多考生對(duì)行政管理學(xué)知識(shí)點(diǎn)掌握不夠。要想學(xué)好行政管理學(xué)，就必須掌握好行政管理學(xué)的概念和原則；行政管理學(xué)的主要論點(diǎn)；行政管理學(xué)發(fā)展史上重要時(shí)間、重要人物、重要著作，只有熟練掌握這些知識(shí)點(diǎn)，才能在考試中取得好成績(jī)。

行政管理學(xué)的知識(shí)點(diǎn)主要包括以下三方面：

一、概念與原則。

行政管理學(xué)每章每節(jié)都會(huì)有些原則和概念。概念是最基本的知識(shí)，它是對(duì)研究對(duì)象的界定和概括。如果學(xué)了行政體制或行政決策，而不知道什么是行政體制或行政決策，這豈不是等于沒(méi)學(xué)過(guò)嗎?學(xué)習(xí)概念不是死記硬背，而是必須對(duì)概念有深入的理解，不理解背了也會(huì)忘。概念是每章或每節(jié)論述的出發(fā)點(diǎn)。不理解概念，對(duì)那一條或那一節(jié)不可能理解。 原則是一次行政管理活動(dòng)必須遵循的規(guī)律，也就是說(shuō)這次活動(dòng)必須按原則來(lái)開(kāi)展。行政決策的信息原則，就是說(shuō)要進(jìn)行決策必須以信息為依據(jù)，沒(méi)有信息，決策就成了無(wú)米之炊，就沒(méi)有決策的基礎(chǔ)。無(wú)論什么樣的決策，都離不開(kāi)信息，這就是原則。理解了信息在行政決策過(guò)程中的作用，自然而然地記住了信息原則。這就可以避免死記硬背的弊端。

二、主要論點(diǎn)。

教材中對(duì)每個(gè)問(wèn)題展開(kāi)論述是重要的知識(shí)點(diǎn)，這是考生最頭痛的，這也就是考生一見(jiàn)論述題就頭疼的原因。其實(shí)主要原因在于考生對(duì)論述的主要論點(diǎn)沒(méi)有把握住，而是靠一段一段地背書(shū)。一個(gè)問(wèn)題的論述也只不過(guò)有幾個(gè)主要論點(diǎn)，在自學(xué)時(shí)，考生首先記住這幾個(gè)主要論點(diǎn)，然后靠自己的理解予以論述。否則靠背書(shū)的方法，是無(wú)法奏效的。而且不理解的背也是毫無(wú)意義的。

第三、人物、著作和時(shí)間。

 對(duì)于行政管理學(xué)發(fā)展史上重要時(shí)間、重要人物、重要著作必須反復(fù)記憶。對(duì)于一些重要人物的主要觀點(diǎn)也必須反復(fù)記憶。比如1856年德國(guó)神父史坦因提出行政管理學(xué)這個(gè)概念，這只能靠死記，沒(méi)有什么理解不理解的問(wèn)題。 從這些年考試情況來(lái)看，單項(xiàng)選擇、多項(xiàng)選擇、判斷和論述題一般成績(jī)不太好。主要原因是學(xué)生概念不清楚，沒(méi)有準(zhǔn)確地區(qū)別近似同類項(xiàng)的能力。而論述題則是因?yàn)闆](méi)有把握主要論點(diǎn)，應(yīng)考時(shí)便胡編亂造，張冠李裁。而一般說(shuō)來(lái)填空題回答得比較好，原因是考生確實(shí)在背書(shū)上下了功夫。實(shí)踐證明，學(xué)習(xí)僅靠背書(shū)是不行的，而必須理解。理解是學(xué)好行政管理學(xué)的關(guān)鍵。那種臨考突擊學(xué)習(xí)，抱著“臨陣磨槍，不快也光”的想法撞大運(yùn)，其結(jié)果即使通過(guò)了考試，考試過(guò)后也忘了，沒(méi)有實(shí)際意義。（如需獲得更多行政管理相關(guān)資訊，敬請(qǐng)密切關(guān)注唯學(xué)網(wǎng)管理研修欄目行政管理培訓(xùn)頻道，小編會(huì)在第一時(shí)間作出相關(guān)報(bào)道�。�