根據(jù)小升初教育新聞最新資訊得知，小升初考試要注重孩子的綜合素質(zhì)，這已經(jīng)成為了孩子之間綜合素養(yǎng)的較量。眾所周知，小升初問題不僅是橫亙在家長們面前的一個難題，也是孩子們?nèi)松忻媾R的第一次挑戰(zhàn)。到目前為止，我國的小升初考試愈演愈烈。
民辦學校小升初招生制度改革中明確規(guī)定民辦學校初中招生要“以小學生綜合素質(zhì)報告單為主，以綜合素質(zhì)評價結(jié)果招收新生”。這條新規(guī)定明確地告訴學生家長，考試不再是孩子做題能力的顯示，而是一場孩子間綜合素養(yǎng)的較量。
所謂“綜合素質(zhì)”，是指孩子應(yīng)該具有多方面的知識修養(yǎng)和應(yīng)對社會的綜合能力，而不是學習的機器，應(yīng)付考試中的A、B、C、D。在現(xiàn)代綜合素質(zhì)教育中，學校應(yīng)該以培養(yǎng)學生的個體自主、人格獨立和精神自由為目的，突出學習的樂趣性、思維的創(chuàng)造性、精神的愉悅性和心理的健康性，從而為學生創(chuàng)造一個良好的成長環(huán)境。
2013年民辦學校小升初統(tǒng)一考試，更加重視的是孩子的綜合素質(zhì)評價，而不再是孩子各種奧賽中的獎項。綜合素質(zhì)評價包含小學生綜合素質(zhì)報告單過程評價和全面素質(zhì)檢測評價兩個方面，其中小學生綜合素質(zhì)報告單過程評價占60%，分值為180分，全面素質(zhì)檢測評價占40%，分值為120分，綜合素質(zhì)總分值為300分。小學生綜合素質(zhì)報告單過程評價按照全市統(tǒng)一標準賦分，能科學合理地反映小學生六年的成長過程，并且對于有特長的學生也可以適當加分。全面素質(zhì)檢測科目是國家或省市教育行政部門規(guī)定的課程計劃開設(shè)的所有學科，并嚴格按照《新課程標準》來測評、考察學生文化知識的綜合能力。這些規(guī)定的出臺，不僅可以減輕學生的學習教育負擔，還可以促使學校和家長加強對孩子綜合能力的提升，實現(xiàn)全面發(fā)展。
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