隨著各大高校頻頻爆出有學(xué)生的學(xué)術(shù)論文出現(xiàn)造假嫌疑后，很過(guò)美國(guó)留學(xué)高校紛紛加大排查力度，并為杜絕學(xué)術(shù)不端正的事情發(fā)生，要求新生在入校的第一天簽署榮譽(yù)守則，并做出學(xué)術(shù)規(guī)范的保證，這不僅可以端正各高校的教育理念，也可以從互聯(lián)網(wǎng)上杜絕網(wǎng)絡(luò)作弊。

從簽署榮譽(yù)守則到宣讀榮譽(yù)誓言

美國(guó)許多高校都會(huì)建立自己的榮譽(yù)守則，例如普林斯頓大學(xué)，為了降低學(xué)生的學(xué)術(shù)道德不規(guī)范行為的發(fā)生概率，在新生報(bào)到時(shí)便會(huì)發(fā)給每名大一新生一封信，告知若其簽名，將被視為已理解并信守對(duì)榮譽(yù)守則制度的承諾，不簽署此承諾書(shū)的大一新生，不得注冊(cè)入學(xué)。不同于純粹的學(xué)術(shù)誠(chéng)信保證書(shū)，榮譽(yù)守則還包括一些道德上的誠(chéng)信習(xí)慣。處在較為保守地區(qū)的一些高校，甚至在榮譽(yù)守則中還會(huì)強(qiáng)調(diào)學(xué)生不能在教室或者教堂中戴帽子，不能說(shuō)臟話、抽煙、喝酒與賭博。

在美國(guó)高校的榮譽(yù)守則中，不得不提的是榮譽(yù)誓言的作用與內(nèi)容。有的榮譽(yù)誓言是對(duì)科研成果為自己獨(dú)立完成的保證，有的是專門為督促考生獨(dú)立完成作業(yè)而擬定。例如田納西大學(xué)的學(xué)生榮譽(yù)誓言是：“田納西大學(xué)的一個(gè)根本特點(diǎn)，就是有責(zé)任保持知識(shí)純潔和學(xué)術(shù)誠(chéng)實(shí)，作為大學(xué)的學(xué)生，我發(fā)誓在學(xué)習(xí)研究中既不向他人提供也不接受他人任何不適當(dāng)?shù)膸椭�，以此誓言申明我個(gè)人對(duì)學(xué)術(shù)榮譽(yù)的義務(wù)。”這段誓言不僅規(guī)定在學(xué)生日常行為條例中，還印在學(xué)生試卷的封面上，作為試卷的一部分。愛(ài)荷華大學(xué)針對(duì)學(xué)生的作業(yè)完成過(guò)程制定的榮譽(yù)誓言是：“我保證此課題作業(yè)成果為我本人完成，沒(méi)有欺騙、剽竊、偽造、虛假及違反其他任何學(xué)術(shù)規(guī)范的行為，我清楚不遵守這個(gè)承諾將導(dǎo)致零分成績(jī)，并被通告系主任與學(xué)術(shù)事務(wù)部門。”

美國(guó)高校的榮譽(yù)守則盡管是一套模式化的行為，但對(duì)維持健康的學(xué)術(shù)活動(dòng)秩序、督促學(xué)生遵守學(xué)術(shù)道德規(guī)范、控制和減少作弊抄襲等行為，起到了非常重要的作用。根據(jù)美國(guó)學(xué)術(shù)誠(chéng)信研究學(xué)者的一項(xiàng)統(tǒng)計(jì)，制定了榮譽(yù)守則的學(xué)校的考試欺詐行為，要比沒(méi)有規(guī)定的學(xué)校少1/3到1/2，書(shū)面作業(yè)中的欺詐行為要少1/3到1/4。

學(xué)術(shù)誠(chéng)信

針對(duì)有些大一新生可能不了解，甚至從未認(rèn)真讀過(guò)學(xué)生學(xué)術(shù)規(guī)范條例的情況，美國(guó)一些高校會(huì)在開(kāi)學(xué)不久舉辦多種多樣的活動(dòng)，強(qiáng)化對(duì)大一新生的學(xué)術(shù)規(guī)范教育。

美國(guó)一些高校還創(chuàng)辦了學(xué)術(shù)規(guī)范刊物，向全體學(xué)生介紹學(xué)校對(duì)學(xué)術(shù)規(guī)范的具體要求、目前學(xué)校學(xué)術(shù)規(guī)范的狀況等情況。密西根州立大學(xué)創(chuàng)辦了半年一期的《學(xué)術(shù)誠(chéng)信》通訊。通訊中一方面對(duì)學(xué)校的學(xué)術(shù)不規(guī)范情況進(jìn)行公布，另一方面通過(guò)具體的學(xué)術(shù)不規(guī)范案例告訴學(xué)生學(xué)術(shù)不規(guī)范將受到的懲罰。

嚴(yán)防互聯(lián)網(wǎng)抄襲

利用互聯(lián)網(wǎng)資源進(jìn)行抄襲的學(xué)術(shù)不規(guī)范行為在美國(guó)各高校里也日益增多。一些學(xué)生認(rèn)為，把不同網(wǎng)頁(yè)上的內(nèi)容進(jìn)行復(fù)制、粘貼后拼湊為一篇論文，對(duì)來(lái)源不加以特別的引用說(shuō)明不算是嚴(yán)重的學(xué)術(shù)不規(guī)范行為。

針對(duì)這一特殊現(xiàn)象，康奈爾大學(xué)在學(xué)生學(xué)術(shù)規(guī)范條例中對(duì)互聯(lián)網(wǎng)信息如何使用進(jìn)行了明文規(guī)定;杜克大學(xué)也要求大一新生在注冊(cè)前，要完成關(guān)于網(wǎng)絡(luò)剽竊和抄襲的線上輔導(dǎo)課程后才能入學(xué);普林斯頓大學(xué)則在其網(wǎng)站專門設(shè)立了一個(gè)網(wǎng)頁(yè)，對(duì)此進(jìn)行詳細(xì)的舉例說(shuō)明。例如，針對(duì)文本抄襲的例子，普林斯頓大學(xué)在網(wǎng)頁(yè)上先給出一段原文，然后給出三段“新的文字”，分別為基本原封不動(dòng)的抄襲、略加修改的抄襲以及改動(dòng)較大但思路未變的抄襲。網(wǎng)頁(yè)上對(duì)以上三種學(xué)術(shù)不規(guī)范的行為都進(jìn)行了評(píng)論，并建議學(xué)生應(yīng)正確標(biāo)注引用情況。例如用引號(hào)標(biāo)注表明完全是原文，或者標(biāo)明是參考文獻(xiàn)，或者對(duì)原作者表示致謝。

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