今年2月，教育部出臺(tái)《中小學(xué)書(shū)法教育指導(dǎo)綱要》，要求各地從2013年春季學(xué)期起將書(shū)法教育納入中小學(xué)教學(xué)體系。對(duì)此，全國(guó)人大代表、中國(guó)書(shū)法家協(xié)會(huì)副主席陳振濂教授認(rèn)為，書(shū)寫(xiě)實(shí)踐應(yīng)是國(guó)民基本文化技能，書(shū)法教育的目的并不是讓每個(gè)人都成為書(shū)法家。作為中國(guó)第一批書(shū)法專(zhuān)業(yè)研究生，陳振濂教授認(rèn)為，學(xué)習(xí)書(shū)法是用很長(zhǎng)的精力致力于一件看則單調(diào)的工作，中小學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)法不但能增強(qiáng)對(duì)漢字的親情，而且能鍛煉青少年的性格，讓他們沉得住氣，也就是所謂的“修身養(yǎng)性”。

周鳳甫在談到書(shū)法教育的目的時(shí)也指出，書(shū)法教育是為了讓每一個(gè)孩子寫(xiě)一手好字，了解傳統(tǒng)文化，并為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。從這個(gè)意義上而言，書(shū)法教育的真正落地，應(yīng)改變以升學(xué)為目的的教育觀(guān)念，學(xué)習(xí)書(shū)法蘊(yùn)含的民族傳統(tǒng)文化，以塑造健全、獨(dú)立的人格，國(guó)民的審美能力才會(huì)變得豐盈而具有想象力。

在談到當(dāng)前的書(shū)法教育體系時(shí)，陳教授認(rèn)為，目前的書(shū)法教育體系主要旨在培養(yǎng)書(shū)法家，而目前書(shū)法教育更需要培養(yǎng)出大批的書(shū)法老師，以滿(mǎn)足“書(shū)法進(jìn)課堂”的需要。而“書(shū)法進(jìn)課堂”，師資是關(guān)鍵。為此陳振濂教授牽頭啟動(dòng)了名為“蒲公英計(jì)劃”的公益培訓(xùn)活動(dòng)，面向全國(guó)培訓(xùn)中小學(xué)書(shū)法老師。“蒲公英計(jì)劃” ，先期推出“3個(gè)100”，即3年內(nèi)，每年拿出100萬(wàn)元成立專(zhuān)項(xiàng)基金、在全國(guó)招收100位老師、累計(jì)面授書(shū)法課100堂以上。