2015年4月自學考試即將到來，考生們的備考時間所剩不多了，為了幫助考生們順利完成備考工作，唯學網(wǎng)自學考試試題專題欄目為考生們匯總了歷年自學考試真題，以下是2014年10月自學考試課程與教學論真題，希望對考生備考有所幫助。

絕密★考試結(jié)束前

全國2014年10月高等教育自學考試

課程與教學論試題

課程代碼:00467

請考生按規(guī)定用筆將所有試題的答案涂、寫在答題紙上。

選擇題部分

注意事項:

1.答題前,考生務必將自己的考試課程名稱、姓名、準考證號用黑色字跡的簽字筆或鋼筆填寫在答題紙規(guī)定的位置上。

2.每小題選出答案后,用2B鉛筆把答題紙上對應題目的答案標號涂黑。如需改動,用橡皮擦干凈后,再選涂其他答案標號。不能答在試題卷上。

一、單項選擇題(本大題共30小題,每小題1分,共30分)

在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的,請將其選出并將“答題紙”的相應代碼涂黑。錯涂、多涂或未涂均無分。

1.以“工作分析”作為其課程開發(fā)方法的是（）

A.博比特B.查特斯C.泰勒D.派納

2.美國著名課程論專家施瓦布認為課程由四個要素組成,這四個要素是（）

A.教師、學生、教材、教具B.教師、學生、學科、教材

C.教師、學生、教材、環(huán)境D.教師、學生、教材、考試

3.“兒童與課程僅僅是確定一個單一過程的兩極。正如兩點決定一條直線那樣,兒童現(xiàn)在的觀點和學科中所包含的事實與真理決定著教學”。這一論述出自（）

A.夸美紐斯B.杜威C.盧梭D.裴斯泰洛齊

4.下列哪一理論體系是赫爾巴特的教學論建立的基礎（）

A.觀念心理學B.認知心理學C.實踐哲學D.實用主義哲學

5.杜威用來消解傳統(tǒng)教育中課程與教學的僵硬對立的是其實用主義認識論的（）

A.經(jīng)驗概念B.連續(xù)性原則C.主動作業(yè)方法D.課程教學概念

6.“最初幾年的教育應當純粹是消極的。它不在于教學生以道德和真理,而在于防止他的心沾染罪惡,防止他的思想產(chǎn)生謬見。”這句話中體現(xiàn)的是哪位教育家的何種策略（）

A.盧梭,消極教育B.赫爾巴特,教育性教學

C.杜威,問題解決教學D.布魯納,發(fā)現(xiàn)教學

7.三年級數(shù)學課與四年級數(shù)學課所提供的學習經(jīng)驗之間的聯(lián)系屬于泰勒模式中學習經(jīng)驗的（）

A.縱向組織B.連續(xù)組織C.橫向組織D.序列組織

8.在泰勒模式中,課程開發(fā)的核心因素是（）

A.目標因素B.內(nèi)容因素C.組織因素D.評價因素

9.奧蘇伯爾的意義學習的心理機制是（）

A.接受B.同化C.發(fā)現(xiàn)D.聯(lián)想

10.“非指導性教學”的根本目標在于促進人的

A.自我覺醒B.自我批判C.自我反思D.自我實現(xiàn)

11.提出“學習層級理論”的是（）

A.瓦根舍因B.桑代克C.加涅D.羅杰斯

12.系統(tǒng)確立起課程開發(fā)的過程模式的學者,其代表作是（）

A.《課程研究與開發(fā)導論》B.《課程與教學的基本原理》

C.《課程開發(fā)的新維度》D.《課程開發(fā)》

13.下列有關(guān)奧蘇伯爾所提出的“先行組織者”策略的說法中,不正確的是（）

A.先行組織者策略既是一項實驗技術(shù),又是一項有效的教學設計技術(shù)

B.組織者既可以在學習材料之前呈現(xiàn),也可以在學習材料之后呈現(xiàn)

C.組織者可分為說明性組織者和比較性組織者兩類

D.組織者在抽象性、概括性和包攝性水平上必須高于學習材料

14.下列不屬于贊科夫新體系的教學論原則的是（）

A.以高難度進行教學的原則B.使學生理解學習過程的原則

C.理論知識起主導作用的原則D.逐漸分化原則

15.用一種折衷的態(tài)度把學習者的需要、當代社會生活的需求、學科的發(fā)展并列為課程目標的三個來源的是（）

A.杜威B.泰勒C.布盧姆D.博比特

16.通過師生的民主對話與討論而共同思考、探究和解決問題的教學方法屬于（）

A.提示型教學方法B.共同解決問題型教學方法

C.傳授型教學方法D.自主型教學方法

17.以下關(guān)于自主型教學方法的說法中,不正確的是（）

A.學生獨立地解決由本人或教師提出的課題

B.學生的自主學習可代替教師的講授

C.教師在學生需要的時候提供適當幫助

D.學生的“自主性”是這種教學方法的核心

18.“學校課程不僅適應著社會生活,還不斷改造著社會生活”,這體現(xiàn)了學校課程與社會生活的（）

A.被動適應關(guān)系B.主動適應關(guān)系C.超越關(guān)系D.對立關(guān)系

19.古希臘思想家、哲學家、教育家蘇格拉底早在2400年前就為我們確立了教學對話的范型（）

A.精神助產(chǎn)術(shù)B.課堂討論C.情境教學D.啟發(fā)式教學

20.恰當?shù)靥幚韺W科知識與課程內(nèi)容的關(guān)系意味著要實現(xiàn)（）

A.科學、藝術(shù)與道德的統(tǒng)一B.學科邏輯與兒童心理邏輯的統(tǒng)一

C.科學與技術(shù)的統(tǒng)一D.文科和理科的統(tǒng)一