大學生就業(yè)難早已經(jīng)成了普遍性問題，那么已經(jīng)就業(yè)的應屆畢業(yè)生的工資基本都不是很高，據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，去年本科畢業(yè)生的平均薪資基本在4010元左右。
去年本科畢業(yè)生薪資平均僅在4010元左右
近年來，我國經(jīng)濟發(fā)展進入新常態(tài)后，高校畢業(yè)生規(guī)模仍保持上漲趨勢。2016年畢業(yè)生規(guī)模已達到765萬人，再加上以往累積的待就業(yè)畢業(yè)生人數(shù)，高校畢業(yè)生就業(yè)情況就越發(fā)嚴峻。并且近幾年，從事專業(yè)技術崗位的大學畢業(yè)生比例大幅度下降。
時代發(fā)展迅速，畢業(yè)生就業(yè)的工作類型趨向多元化表現(xiàn)出技術類、管理類、服務類三足鼎立的特征，而從事一線生產(chǎn)工作的畢業(yè)生依然很少，2003年，超過一半的畢業(yè)生從事專業(yè)技術崗位只有51.9%，到了2015年，從事專業(yè)技術崗位的占比又大幅度下降到28.8%。另一方面，從事技術輔助、行政管理、企業(yè)管理、服務工作的占比也都達到兩位數(shù)。
從人力資本理論來看，教育是人力資本投資的主要形式，可以提高受教育者的勞動生產(chǎn)率，進而提高個人的貨幣收益和非貨幣收益。高等教育投資的數(shù)量和質(zhì)量將直接 影響人力資本水平的高低，較高的人力資本水平可以帶來更高的勞動生產(chǎn)率，因此人力資本水平較高的高校畢業(yè)生更容易獲得較高的薪酬。高校畢業(yè)生分為專科、本 科、碩士、博士4個學歷層次。從2003年到2015年，學歷層次越高畢業(yè)生的平均收入也越高的特點穩(wěn)定不變。
從算術平均值來看，2015年專科生的月起薪平均為2640元;本科生為4010元;碩士生為6363元;博士生為6753元。收入的分布一般是右偏的，多 數(shù)人達不到平均值，因此美、歐國家在統(tǒng)計收入時除了公布算術平均值，一般也公布中位數(shù)指標。中位數(shù)表示排序在中間位置(50%)的數(shù)值。從2015年畢業(yè) 生月起薪的中位數(shù)來看，�？粕鸀�2500元;本科生為3500元;碩士生為6000元;博士生為6300元。
所以，看來想獲得較高的收入，本科畢業(yè)還僅僅不夠，雖說能力的重要性大過于學歷，但是要想在當今社會中穩(wěn)定的發(fā)展，學歷、能力，還是缺一不可的。
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