相信大家在中小學階段，都了解“找家長”事件。找家長通常是某些自覺性較差的，或者給班級學�！叭浅鍪裁磥y子”的調皮同學所經歷的事情，并且大多發(fā)于中小學階段。近日，西安某所高校曾在網上爆出：每學期掛科的學生都要“找家長”，這一“新政”引起了熱議。
某高校出臺“新政”：大學掛科找家長
到了大學還找家長，如果不是為了刻意“懷舊”，這就真的讓人匪夷所思了。按理說，孩子過了18歲就正式成年了，對于成年人還采用這種以家長監(jiān)督管理的形式，有些不能被理解。對此，某高校解釋，學生被動學習了十幾年，有很大一部分學生在高考結束后突然變得散漫松懈，并且，高校的教育是上大課積、學分的形式，如果沒有嚴厲的規(guī)章制度去把控學生，那么一定會有一部分學生疏于自我管理，得過且過，自我放縱，這也就導致了很多大學生畢業(yè)以后“一事無成”，什么都沒有學到，也有損高校在家長心中的“聲望”。高校迫于社會輿論和家長壓力，就采取了嚴加管教的措施，雖然做法奇葩，但此高校聲稱，這也是為了學生的前途考慮。
其實，任何教育，只要嚴加監(jiān)督管理，一定能達到一定的約束效果�？墒欠此家幌�，這還是我們需要的高等教育嗎?從古自今，教育的第一規(guī)律是因材施教，就是承認方差的存在，容忍所謂的差距存在。這種差距表面上是一部分學生的“沉淪”，但也可能是另外一種能力的體現(xiàn)，那就是不經外界教訓而主動求知的能力。這種能力將會伴人一生，越能在成長后半程實現(xiàn)超越。
因此，高校的寬進嚴出更應該是標準的，而絕不是過程的，否則就是把高等教育初等化，永遠在管束，學生永遠覺得有人托底，把學習當成任務。自我管理能力都沒有，又何談創(chuàng)新型人才呢？
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