學(xué)習(xí)任何知識(shí)或技能，都需要我們具備一定的堅(jiān)持力，學(xué)習(xí)英語(yǔ)同樣需要堅(jiān)持，不能三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)，能動(dòng)英語(yǔ)老師在和家長(zhǎng)聊天的時(shí)候，也經(jīng)常聽(tīng)到家長(zhǎng)提起“堅(jiān)持”兩個(gè)字，如何培養(yǎng)孩子堅(jiān)持學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣?能動(dòng)英語(yǔ)老師分享如下：

如何讓孩子堅(jiān)持學(xué)習(xí)英語(yǔ)“驅(qū)逐辯護(hù)人”，不要為孩子不能堅(jiān)持辯護(hù)

當(dāng)我們?yōu)樽约旱男傅∞q護(hù)，我們真的就離失敗不遠(yuǎn)了。有的小學(xué)四年級(jí)孩子，每天都能完成原版書(shū)學(xué)習(xí)任務(wù)，還能安排時(shí)間聽(tīng)原版書(shū)的外文音頻。但是，有的孩子，同樣讀四年級(jí)，原版書(shū)學(xué)習(xí)任務(wù)，卻完成的不好。問(wèn)其原因，家長(zhǎng)會(huì)說(shuō)：“四年級(jí)作業(yè)一下子多起來(lái)，孩子時(shí)間特緊，有時(shí)晚上就沒(méi)時(shí)間學(xué)夠20分鐘英語(yǔ)。”

大家看，當(dāng)我們因惰性而放松要求，我們自己也覺(jué)得不好意思，甚至?xí)�有一絲“負(fù)罪感”。所以，我們需要一個(gè)隱形的“辯護(hù)人”，每當(dāng)我們放松對(duì)自己的要求，這個(gè)辯護(hù)人就會(huì)“冒出來(lái)”，替我們辯解，讓我們從心理上擺脫“負(fù)罪感”。

我們身體里這個(gè)隱形“辯護(hù)人”，在我們沒(méi)完成任務(wù)時(shí)，會(huì)找到各種借口，幫我們開(kāi)脫。比如：“孩子沒(méi)時(shí)間聽(tīng)原聲音頻，別的家長(zhǎng)開(kāi)車(chē)接送孩子，所以能在汽車(chē)?yán)锊シ旁�聲音頻，但我們是走路上下學(xué)。”其實(shí)，孩子聽(tīng)原聲音頻，可以利用早飯、晚飯，或者上床睡覺(jué)的時(shí)間聽(tīng)嗎。生活中，零碎的時(shí)間，肯定是有的。孩子可以把原聲音頻，當(dāng)成評(píng)書(shū)聽(tīng)，哪怕聽(tīng)5分鐘，也是好的。

如何讓孩子堅(jiān)持學(xué)習(xí)英語(yǔ)“改變但是之后的話語(yǔ)”，不要找借口

沒(méi)有完成任務(wù)，我們給自己找的借口，基本都會(huì)用上“但是”這個(gè)轉(zhuǎn)這詞。用一個(gè)“但是”引出借口，讓一切聽(tīng)上去非常自然。比如：“我今天想學(xué)10分鐘，但是晚上一忙就忘了。”“本來(lái)要聽(tīng)10分鐘原聲音頻，但是今天作業(yè)做的晚，所以就沒(méi)聽(tīng)。”

我們可以說(shuō)“但是”，不過(guò)，在“但是”的后面，讓我們直接承認(rèn)錯(cuò)誤吧：“......但是我沒(méi)有做到，這是我的錯(cuò)(I failed to do it; that's my mistake)。”

這樣一來(lái)，上面那兩句話，就變成了：“我今天想學(xué)10分鐘，但是我沒(méi)有做到，這是我的錯(cuò)。”“本來(lái)要聽(tīng)10分鐘原聲音頻，但是我沒(méi)有做到，這是我的錯(cuò)。”

如何讓孩子堅(jiān)持學(xué)習(xí)英語(yǔ)“雙倍補(bǔ)足”，不要因?yàn)槁湎露�不�?jiān)持

如果因?yàn)槟承┰�因，我們前一天，沒(méi)有完成計(jì)劃。那么，第二天，可以“雙倍補(bǔ)足”。比如，孩子每天要聽(tīng)5分鐘英語(yǔ)，但是昨天沒(méi)有聽(tīng)，那么，今天就要聽(tīng)10分鐘英語(yǔ)，要把昨天的5分鐘補(bǔ)足。“雙倍補(bǔ)足”的最大好處，是幫助學(xué)生擺脫借口，既然今天偷的懶，明天還要補(bǔ)足，那干脆還是今天完成吧。

我們希望孩子有很好的學(xué)習(xí)素養(yǎng)，但是，也不能讓孩子真地壓力過(guò)大，教育既要給孩子自由，亦要給孩子約束;既要鼓勵(lì)孩子張揚(yáng)個(gè)性，亦要提醒孩子規(guī)規(guī)矩矩，要根據(jù)孩子的實(shí)際情況進(jìn)行積極引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)。

敢于并能堅(jiān)持完成有難度的學(xué)習(xí)任務(wù)，是很優(yōu)秀的品質(zhì)，學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行嘗試。