寶寶出現(xiàn)3種“怪異”行為，智商高，家長可以幫著開發(fā)智力

許多小孩小時候很淘氣，常常做出一些讓大人生氣的舉動。許多家長通過及時制止孩子的“壞習慣”，讓孩子按照自己想象的樣子走向成功之路。但如果我們的孩子有這三種行為，父母不能阻止，那說明孩子智商高，家長可以好好幫著開發(fā)智力。

案例：

貝貝是個很漂亮的女孩，人們都喜歡她�？墒菋寢寘s很擔心，因為孩子平時經常做些怪事，讓她非常不理解，怕孩子到幼兒園會給老師帶來麻煩。

媽媽專門買了些積木來哄孩子玩。但小孩從來不按說明書上的圖案拼積木，總是拼出一些雜亂的形狀，小孩還是很開心的。媽媽幫孩子拼出漂亮的圖案時，樂樂反而會不高興，選擇把積木拆了重拼。

并且貝貝經常自己玩游戲，即使媽媽不在身邊也沒關系。有一次孩子玩游戲時投入，媽媽叫孩子他都聽不見。這孩子只有大叫兩三聲，才知道母親在叫她吃飯。

但孩子進了幼兒園后，*擔心都煙消云散了。由于老師經常夸獎貝貝，說她是班上學習最快的孩子，不管老師教什么都能很快學會。并能主動幫助身邊的同學，給老師帶來很大的幫助。老師在考慮是否由貝貝擔任的班長。

寶寶出現(xiàn)3種“怪異”行為，智商高，家長可以幫著開發(fā)智力

①做事專注

不管做什么事，只要投入進去，就能高效的完成。但是，這種集中注意力的能力是非常寶貴的，并非每個孩子都能擁有。有些孩子從小就是淘氣的，一刻也不能閑下來，這樣的孩子很難集中精力做一件事。

但也有一些孩子從小就很擅長鉆研，愿意花更多的時間在自己喜歡的東西上。這種孩子注意力更集中，智商也更高，在學習這方面很容易取得更高的成績。

②想象力豐富

人所擁有的一切都是由于豐富的想象力，沒有想象力，就不會有我們的未來。貝貝就有著極好的想象力，在玩積木時，并不遵循常規(guī)，而是根據老師的指導創(chuàng)作，拼出一些從未出現(xiàn)過的造型。它們看起來不起眼，卻都是貝貝智慧的閃光點。

③善于提出不同意見

善于提出不同意見的孩子，會令成年人很煩惱。很明顯，長輩給的答案是對的，但是孩子只是不聽，非得和父母不重樣。

碰到這樣的孩子，父母偷著樂，千萬不要去制止。它表明了我們的孩子敢于提出不同的觀點，并且在他們的頭腦中形成了一種獨特的思考方式。

如果孩子不是很聰明，父母應該怎樣培養(yǎng)孩子呢?

①鼓勵教育

即使我們的孩子并不聰明，他也是獨立的個體在這個世界上，是我們愛的結晶。因此父母應該鼓勵孩子，讓他們茁壯成長。要讓孩子知道，我們和別人一樣好。

②后天培養(yǎng)

盡管天分使人成為杰出的人才，但后天的努力也很重要。家長要讓孩子明白這一點，千萬不能妄自菲薄，只要我們付出努力，也能成為杰出的人才，甚至為國家的建設貢獻力量。

孩子后天智力的開發(fā)往往是邏輯思維能力的開發(fā)，越聰明的孩子，思維能力越強。

要幫助孩子提高智力，促進大腦發(fā)育，就要把握不同時期大腦發(fā)育的特點，進行有針對性的開發(fā)。家長要把握從0歲到8歲大腦發(fā)育的黃金時期，分為兩個階段。

第一階段，0-3歲的大腦發(fā)育訓練

0-3歲是大腦發(fā)育的高峰期，神經元連接的數量能發(fā)展到50%，可見頭三年對孩子的智力是多么的關鍵!這就是為什么早教的投資回報率可以高達1:18!

但現(xiàn)在很多早教中心的費用非常昂貴，很難判斷教師的實力。我建議父母可以選擇在家里幫助孩子訓練，可以通過專業(yè)的早教益智繪本，省錢還實用!

第二個階段，3-8歲的孩子進行大腦開發(fā)訓練

對3-8歲的孩子來說，大腦發(fā)育已經進入第二個高峰，這時大腦神經元的連接可以達到80%左右。在這個階段，孩子們已經經歷了前期思維階段，進入了具體形象思維階段!

這個階段，兒童形象思維地位越來越突出，孩子們更加的喜歡具體的東西，但還只能掌握實際物體的概念，但很難掌握抽象概念，比如你拿著一個蘋果，問孩子這是不是水果?

他回答不出來，但你拿出一個蘋果問孩子，這是什么?他能回答上來：這是個蘋果!由此可見，此時的教育應該從要從實際物體、形象出發(fā)，尤其是選擇大腦開發(fā)的益智讀物，一定要抓住這個思維特點!

著名的兒童教育家蒙臺梭利也表示：0-8歲是兒童一生中最重要的大腦發(fā)育時期，也是最重要的邏輯訓練期。我們中國古人總結的經驗“3歲看大，7歲看老”，是有科學依據的。李玫瑾教授表示：8歲前應該更注重孩子邏輯思維的培養(yǎng)，幫助腦部發(fā)育。

來源;網絡

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