隨著互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的發(fā)展，設(shè)計(jì)行業(yè)對(duì)設(shè)計(jì)師各方面技能的要求也越來(lái)越高，如今只會(huì)軟件操作，并不能很好的混跡于設(shè)計(jì)行業(yè)了。我們需要了解和擁有更多的附加能力和拓展能力，才能讓我們更具競(jìng)爭(zhēng)力。而板繪能力則被大多數(shù)企業(yè)列為招聘設(shè)計(jì)師的必要條件。

因?yàn)閲?guó)際各種文化藝術(shù)的影響,使在現(xiàn)代商業(yè)插畫(huà)中，本國(guó)的商業(yè)插畫(huà)作品逐漸偏離民族特色,遠(yuǎn)離了民族價(jià)值審美觀。同樣,對(duì)傳統(tǒng)完全的不加思索的照搬照抄也導(dǎo)致民族藝術(shù)發(fā)展的停滯。而中國(guó)畫(huà)元素豐富多彩，蘊(yùn)含中國(guó)深厚的傳統(tǒng)藝術(shù)的精髓，是中國(guó)商業(yè)插畫(huà)根本，對(duì)中國(guó)的商業(yè)插畫(huà)發(fā)展和創(chuàng)作都有很大的影響。商業(yè)插畫(huà)更是需要中國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)元素這種藝術(shù)魅力和文化內(nèi)涵。國(guó)畫(huà)元素在中國(guó)古風(fēng)商業(yè)插畫(huà)中的巧妙運(yùn)用，找到結(jié)合當(dāng)下人們的審美需求，反應(yīng)本土民族特征和審美需求。 現(xiàn)今國(guó)外動(dòng)漫與媒體也應(yīng)用自己國(guó)家的傳統(tǒng)藝術(shù)元素并取得了成功。中國(guó)商業(yè)插畫(huà)要在文化之源的開(kāi)發(fā)和內(nèi)容創(chuàng)意上把握主動(dòng)權(quán)才能提升商業(yè)插畫(huà)水平，促進(jìn)中國(guó)商業(yè)插畫(huà)的民族化發(fā)展，展示中國(guó)文化價(jià)值理念。

商業(yè)插畫(huà)應(yīng)具有較明確的目的性，需要以指定的主題或關(guān)鍵詞來(lái)進(jìn)行構(gòu)思和創(chuàng)作。除了人們所熟悉的書(shū)籍、雜志中的插畫(huà)，包裝設(shè)計(jì)、各類(lèi)產(chǎn)品設(shè)計(jì)上都能用到手繪插畫(huà)�，F(xiàn)代設(shè)計(jì)是創(chuàng)造新潮流、新文化的設(shè)計(jì)。需要注意的是，設(shè)計(jì)不能落入“全球文化趨同”的怪圈，設(shè)計(jì)出的作品應(yīng)體現(xiàn)中華民族深厚的文化積淀，并關(guān)注各個(gè)民族的文化。

武漢插畫(huà)人cg學(xué)院是以小班制授課為主，針對(duì)學(xué)生個(gè)人的不同基礎(chǔ)，教師根據(jù)工作中總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)，傳授學(xué)生便捷的完成插畫(huà)的方法。課堂上教師會(huì)先就一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)行大量的繪畫(huà)演示，演示過(guò)程中講解繪畫(huà)技法及設(shè)計(jì)思路。講解完成后教師為學(xué)生擬定一個(gè)課題。在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成課題的繪制。