掌握這幾個關鍵要點之后，愿你的高中英語學得更加有聲有色!

英語一直都作為每一位中小學生從小學階段到高中階段的一門主課，特別在中高考，英語成績在總分中占有相當大的分值比例。

然而，每一屆卻總有一部分學生覺得自己在高中階段把英語學得一塌糊涂，甚至還有些曾經在小學、初中階段英語能力不錯的學生到了高中階段卻突然發(fā)現自己“英語天賦缺失”。很多學生一直因自己“英語能力的有限”而感到困惑、迷茫、無所適從。

面對自己對高中英語而感到的迷茫，與其一味地發(fā)愁、自怨自艾，而不如從一些關鍵要點入手，并由此通過一些切實可行的方法，來讓自己當前的現狀得到一個更好的改觀，才能夠真正從本質上讓自己在高中階段的英語能力、英語成績出現一個明顯的提高。

對高中英語而言，詞匯、語法、閱讀理解既是高中英語試題各種題型的“根基性要點”，又是廣大高中生在英語學科的學習過程中容易出現的“弱點要素”。因此，大家若想要從根本上提高自己的高中英語能力、英語成績，從這些要點入手提高，則是眼前的當務之急。

愿下面所提到的一些方法，能夠對那些一直以來對英語感到發(fā)愁的高中生們帶去一些實質性啟發(fā)。

詞匯

不論學任何一門語言，包括漢語、英語在內，詞匯量永遠是最根基的要素。因為，有了足夠的詞匯量作為根基，大家在進行該門語言的聽、說、讀、寫、譯時才能更加得心應手、游刃有余。

很多年前，有一位成績不錯的學生，在高中階段學英語一直有這樣一個好習慣——在每個學期開學之前，總是要提前把下學期書后單詞總結中的英語單詞全部背會。而正是這個好習慣，不僅使這位學生的英語成績一直位于班級的前列，也使這位學生取得了高考英語133分的高分。

上述這位學生在“背單詞”方面所體現出的“超前意識”確實值得大家學習、提倡。即便大家不能做到像這樣“在開學前背會所有的英語單詞”，哪怕至少做到“在學教材中的每個單元之前把整個單元的單詞背會”，對自己英語能力、英語成績的提高來說，也大有裨益。

大家千萬不要認為“提前背英語單詞”的功效只有“節(jié)省學習時間”這么簡單。要知道，高中階段需要掌握的那些高考考綱詞匯，不論在英語課文中還是各類英語習題、試題中，都占有“半壁江山”。因此，凡是提前熟悉過每個單元后面單詞總結的學生，不僅會因此而在課上更好地記憶短語、理解課文內容，且在課下背誦關鍵句子、進行課后習題鞏固的過程的效率也相當高。

那么同樣，在課前“未能理解、熟悉單詞總結內容”的學生，不論是聽課還是課后做作業(yè)，都總會覺得自己“一直跟不上”，甚至“嚴重脫節(jié)”。由此可見，提前熟悉每個單元單詞總結中的詞匯，對高中階段的英語學習來說尤為重要。

另外，大家在背每個單元單詞的過程中，切忌死記硬背，也一定要注意結合漢語意思來進行輔助記憶，才會記得更快、更牢固一些;且在背誦、記憶單詞過后，還要注意多次進行“看漢語意思來進行默寫”這一環(huán)節(jié)，在多次對照書后單詞總結來進行自我檢查、改正之后，才能夠更全面地彌補自己在單詞記憶以及理解、應用方面的漏洞。

英語語法

英語語法，在英語句型的表達方面，則能夠起到“骨架”的關鍵作用。而若掌握了如下這些竅門，便能夠在一定程度上讓自己告別對“高中英語語法”的恐懼感。

1、利用好英語教材后面的“語法注釋”，并注意用“漢譯英”的技巧去體會

每一冊高中英語教材，都會在后面列出本冊教材中一些重點語法的詳細注釋。哪怕在課堂上學語法時老師不按照書后的注釋內容來進行講解，大家仍然可把這些注釋內容作為自己很好的語法學習資源來利用。

而在這些語法注釋內容中，列舉了很多詳實、具有代表性的典型例句，來幫助大家更好地理解、應用語法內容。對于每一個例句，大家要用“漢譯英”的角度去進行剖析，深入觀察漢語句子中的每一個成分都是怎樣“逐漸翻譯成英語”的，以及在哪些細節(jié)的翻譯上需要加以注意(例如做到主謂一致、定語從句中關系代詞的選用等)。當大家觀察得多了之后，自然能夠從那些例句中總結出一些“關鍵性要點”，對語法的掌握自然就會更加透徹了。

2、要抓住每一種語法的“關鍵句型結構特征”

正所謂“語法、句型結構不分家”，大家學每一種高中英語語法的過程，也可認為是學習每一類“句型結構特征”的過程。掌握好每一種語法所含有的句型結構特征，則可認為掌握好了每一種語法“最核心的內容”，這樣不僅有利于更好地進行閱讀理解、翻譯，也更有利于讓自己在書面表達(英語寫作)中用上一些高級語法，進而為自己寫出的英文文章增加“亮點”。

3、在課堂筆記、習題中要注意細節(jié)上的總結

一些有心的學生，不僅注意在一些“主要語法句型結構”下功夫，還更注意在一些“細小之處”進行適當總結記錄。例如，在高中英語語法的定語從句這一部分，in which當表達位置時可用 where來替代，at which當表達時間時可用when來替代。

而大家對這些“細小之處”總結得越多，不僅更有利于在習題、考試中減少失誤，且那些“細小之處”也能夠幫助學生對英語語法內容有一個更加透徹、更加全面的理解、認知，對英語語法的學習可起到“如虎添翼”之作用。

英語閱讀理解

對于閱讀理解這一部分題型，大家沒有必要對此產生出“畏懼心理”。要知道，英文閱讀理解的本質，則在于根據原文原句，結合自己的理解來選出(或得出)答案。

實際上，若大家能夠很好地把握好前面“詞匯”以及“英語語法”這兩個關鍵要素，便能夠為英語閱讀理解奠定相當關鍵的基礎。

而對“英語閱讀理解”這類題型，大家則千萬不要抱著“從選項中選出最像原文內容的選項來”這種僥幸心理來面對。相反，大家若想要在“閱讀理解”這部分得高分，則一定要盡力讓自己做到“能夠讀懂文章中所有的句子”。

大家若想達到這個水準，則需要大家在平時的習題中“從一點一滴積累”——但凡遇到自己不懂的詞匯、句型結構，則一定要在第一時間通過查詞典、請教老師來讓自己弄懂。只有在平時的習題中注意及時消除疑惑并適當總結，自己在今后的英文閱讀理解中所遇到的障礙才會真正變得“越來越少”，自己的閱讀水平、閱讀能力也自然會有所提高。

另外，大家更要注意“訓練自己的英文閱讀語感”，畢竟這也是很多“英語高分考生”在閱讀理解題型中的“秘密武器”。而訓練英文閱讀語感的本質，則在于“一邊讀英文，一邊在腦海中盡可能快地反應出漢語意思”，掌握了這個技能，則非常有利于提高自己對英語閱讀理解題型的做題效率、準確率。

在課余時間，大家可把英語教材上那些“老師沒帶領大家讀”的英文文章作為訓練自己英語語感的閱讀材料。畢竟教材上的那些文章不僅語言地道，也非常符合高中生普遍的閱讀水平。當大家閱讀的內容有了一定的積累之后，不僅會發(fā)現自己的英語閱讀語感會有所提高，也會在那些原汁原味的文章中，對曾經在教材中所學到的一些考綱詞、重點短語以及重點句型進行適當復習回顧，因此這個方法對大家來說可謂“一舉多得”。

來源：四海興樂學小站

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