學前教育專業(yè)如何應對當今線上教育的難題?
隨著時代和科技的發(fā)展，人們學習的方式呈現(xiàn)出了多樣化，不再局限在書本和老師面對面講課的這種形式，可以通過線上學習。因此網(wǎng)絡上出現(xiàn)了各種各樣的線上教育類APP，教育類小程序，不僅打破了傳統(tǒng)教育在時間、空間上的限制，還方便了人們獲取知識資源的途徑。
疫情的暴發(fā)倒逼了在線教育的快速發(fā)展，也逐步暴露出在線教育向社會推進中的各種問題。筆者認為線上加線下的教育模式，能更加適合大學生的學習，不僅更進一步拓展了學生的各種興趣愛好，而且在很大程度上幫助學校與教師提升了工作效率。與此線上加線下的教育模式得到了越來越多家庭與學校的認可，如何建設和應用有質量的線上、線下資源成為決定未來在線教育質量的關鍵。
一、學前教育專業(yè)線上教育的對策思考
(一)開發(fā)學前教育專業(yè)的線上小程序
隨著科技的發(fā)展，學生需要新的學習模式，因此線上線下混合教學進一步得到發(fā)展，在新的環(huán)境下線上教育的發(fā)展應該考慮學生更需要什么，做什么對學生有幫助，如何更好地解決學生的問題，根據(jù)調(diào)查教師們發(fā)現(xiàn)高校大學生對于線上教育的需求，從而進一步完善小程序。除此之外，還有一些優(yōu)秀育兒經(jīng)驗的分享以及在校大學生技能課的視頻分享。
在線上學習能幫助學前教育專業(yè)的大學生初步獲得組織幼兒教育、教學的方法，培養(yǎng)學前教育工作的實際能力;可以幫助學前教育專業(yè)的大學生進一步熟悉幼兒園的全面工作，加深對于幼師的理解。通過面對教學和實習，可以讓學前教育的學生明白一名合格優(yōu)秀的幼兒園老師應該具備什么樣的能力，從而不斷提升學生自己，通過線上教育進一步增加學前教育專業(yè)的大學生對于幼兒園老師行業(yè)的熱愛。通過分享技能課的視頻，讓學生了解到學習學前教育的豐富性，從而喜愛它。
(二)提高學前教育小程序專業(yè)性
疫情期間，教育部提出“停課不停學”的要求，因此線上教育開始大量普及。面對魚龍混雜的眾多學習APP，對于學前教育的學生來說，更加需要一個專業(yè)的、包容性強的線上學習平臺，因此這款學前教育小程序結合互聯(lián)網(wǎng)，涵蓋教育類五大領域核心課程，還有綜合課程以及相應的技能課，利用多種教學方法與工具全面解決教育類學生的學習困難、實踐困難、就業(yè)困難。與此教師們將聯(lián)合各高校，形成“校內(nèi)聯(lián)動、校外合作”，采用學分制來讓大學生積極參加，在這期間，廣大在校生不僅會得到相應的學分，還會學習相應的知識，增加自己的閱歷。
(三)注重在線互動性
用戶在使用線上教育類的APP學習時候會遇到各種問題，比如不能和老師及時的溝通交流，遇到問題的時候不能及時問老師，所以有10.1%的學生不愿意使用線上教育，針對這個問題，線上教育APP需要中設置提問功能以及和老師連線的功能，學生可以直接和老師交流，從而答疑解惑，提高用戶使用的舒適感和活躍度。
(四)提升APP的趣味性
線上教育類APP的使用者90%以上是學生群體。因此在線上教育過程中，互聯(lián)性、娛樂性可以受到大學生的青睞，所以在APP的功能中要帶有趣味性，可以加入一些緩解上課疲憊的學習類小游戲在APP的設計當中，要對游戲的時間無論是什么教育，前沿資訊都是用戶與行業(yè)企業(yè)想要了解的，誰較先了解前沿信息并及時做出響應，市場地位與影響力也將大大的提高。
(五)合理設置課程難度
通過調(diào)研教師們發(fā)現(xiàn)，不同的學生對于線上課程的理解和接受程度是不一樣的。因此在學前教育這個小程序上，也需要設置有梯度的教學課程，最開始可以是在線上教育的過程中講一些簡單的基礎知識，從而慢慢提高難度，學生可以自由在線上選擇適合自己的課程難度，進行相應的學習，也會有相應的測試，從而了解學生課程學習的情況，在線上教育中幫助學生及時了解自己的優(yōu)勢和不足，更好地提高自我。
(六)學前教育專業(yè)學生與幼兒園進行合作
學前教育專業(yè)大學生成長進階小程序與當?shù)赜變簣@進行合作，線上教育可以對專業(yè)知識進行學習，線下教育可以使學前教育專業(yè)的大學生進一步了解自己在今后還需要完善的方面。線上加線下的教育模式使得大學生進一步熟悉幼兒園的全面工作，加深對于幼兒園工作的理解。在學習過程中通過線上教學和線下實習，讓大學生明白一名合格的優(yōu)秀老師應具備什么樣的能力，從而不斷提升自我。
來源: 皇甫芪苑
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